Каталог статей

Особенности работы с обучающимися начальной школы с ОВЗ в условиях реализации ФГОС.

Mon, 07 Jan 2019 13:42:03 GMT

Обобщение опыта по работе с детьми с ОВЗ.

В зависимости от характера учебного материала и особенностей его усвоения школьниками учитель выбирает те или иные коррекционные упражнения для конкретного урока. Важно сочетать разные виды коррекционных упражнений, но учитывать особенности учеников (в зависимости от дефектной зоны и ведущего анализатора), и это определяет учитель путем наблюдения за такими особыми детьми.

Оценка эффективности познавательных УУД

Tue, 05 Sep 2017 14:23:22 GMT

Характеристика уровней оценивания сформированности познавательных УУД составлена на основе анализа работы Г.В. Репкиной и Е.В.Заика (Оценка уровня сформированности учебной деятельности/Г.В. Репкина, Е.В.Заика. – Томск: Пеленг, 1993), в которой представлены оценки уровня сформированности учебных действий и даны описания различных качественных особенностей учебных действий ученика.

Внеурочная деятельность как ведущий способ развития творческой одаренности детей младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС НОО

Tue, 05 Sep 2017 14:15:08 GMT

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию, внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся, происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации, способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных.

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Wed, 11 Jul 2012 14:12:14 GMT

Готовность ребенка к школе.

Задания на проверку готовности к школе

Wed, 11 Jul 2012 14:09:17 GMT

Проверяем память и мелкую моторику

В школу или подождать?

Wed, 11 Jul 2012 14:06:02 GMT

Многие родители задаются этим вопросом, не имея возможности самостоятельно проверить готовность ребенка к школе. Авторы книги «Школа домашнего мышления» доктор психологических наук Л. Венгер и кандидат психологических наук А. Венгер разработали методику, помогающую родителям соотнести требования школы с возможностями их ребенка. Не упустите время и воспользуйтесь семейным отдыхом, чтобы разобраться в этой важнейшей для будущего первоклассника проблеме. Итак, начинаем проверку!

ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕНИКА КАК СУБЪЕКТА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Wed, 03 Mar 2010 18:05:20 GMT

ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕНИКА КАК СУБЪЕКТА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Использование информационных технологий для повышения качества образовательного процесса

Mon, 07 Dec 2009 16:30:13 GMT

Практико-ориентированный проект

мое педагогическое кредо

Wed, 18 Mar 2009 08:40:47 GMT

ГЛАВНОЕ – ПЕРЕДАТЬ ЧАСТЬ СВОЕЙ ДУШИ.